jueves, 19 de marzo de 2015

actividad 2 lengua

Es muy importante la lectura aunque no se la de el tiempo necesario desgraciadamente en las escuelas. Debido a esto los niños según van creciendo no entienden lo que se les plantea por ejemplo los problemas de matemáticas. Con la lectura también favorecemos el funcionamiento del hemisferio izquierdo del cerebro . Algo tendrá de bueno la lectura cuando la recomiendan como prevención del alzhéimer, ¿no?
EL ELEFANTE ENCADENADO Jorge Bucay
Cuando yo era pequeño me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. Me llamaba especialmente la atención el elefante que, como más tarde supe, era también el animal preferido por otros niños. Durante la función, la enorme bestia hacía gala de un peso, un tamaño y una fuerza descomunales... Pero después de su actuación y hasta poco antes de volver al escenario, el elefante siempre permanecía atado a una pequeña estaca clavada en el suelo con una cadena que aprisionaba una de sus patas.
Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en el suelo. Y, aunque la cadena era gruesa y poderosa, me parecía obvio que un animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su fuerza, podría liberarse con facilidad de la estaca y huir.
 El misterio sigue pareciéndome evidente.
¿Qué lo sujeta entonces?
 ¿Por qué no huye?
Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los mayores. Pregunté entonces a un maestro, un padre o un tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado.
 Hice entonces la pregunta obvia: «Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan?».
 No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo, olvidé el misterio del elefante y la estaca, y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho esa pregunta alguna vez.
Hace algunos años, descubrí que, por suerte para mí, alguien había sido lo suficientemente sabio como para encontrar la respuesta:
 El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy, muy pequeño.
Cerré los ojos e imaginé al indefenso elefante recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que, en aquel momento, el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y, a pesar de sus esfuerzos, no lo consiguió, porque aquella estaca era demasiado dura para él.
Imaginé que se dormía agotado y que al día siguiente lo volvía a intentar, y al otro día, y al otro... Hasta que, un día, un día terrible para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino.
Ese elefante enorme y poderoso que vemos en el circo no escapa porque, pobre, cree que no puede.
 Tiene grabado el recuerdo de la impotencia que sintió poco después de nacer.
Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese recuerdo.
Jamás, jamás intentó volver a poner a prueba su fuerza...
Todos somos un poco como el elefante del circo: vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad. Vivimos pensando que «no podemos» hacer montones de cosas, simplemente porque una vez, hace tiempo, cuando éramos pequeños, lo intentamos y no lo conseguimos. Hicimos entonces lo mismo que el elefante, y grabamos en nuestra memoria este mensaje: No puedo, no puedo y nunca podré.
 Hemos crecido llevando ese mensaje que nos impusimos a nosostros mismos y por eso nunca más volvimos a intentar liberarnos de la estaca.
Cuando, a veces, sentimos los grilletes y hacemos sonar las cadenas, miramos de reojo la estaca y pensamos: No puedo y nunca podré.


He sacado el texto del siguiente enlace:
http://www.miriamortiz.es/TEXTOS/VElefanteEncadenado.pdf
Este texto es para niños de 12 años ya que necesita un pensamiento más formado. Además podemos afirmar que es para niños de esta edad debido al tamaño del texto. Otro motivo por el cual es adecuado para esta edad es porque empiezan la pre adolescencia y se pueden sentir como el elefante debido a las diferentes cargas que los padres empiezan a poner en ellos y que no se ven capaces de realizar.
La lectura la realizare yo en voz alta para dar mayor entonación al texto y que los niños puedan comprenderlo mejor. Una vez leído por mí, les diré que lo lean de nuevo de forma silenciosa individualmente.
Debido a que ya nos encontramos en cursos avanzados, será difícil "quitar" manías de la lectura de los niños, pero no por ello nos debemos desilusionar, sino que debemos de pensar que aún son seres muy manejables y que le estamos dando un futuro mejor. Debido a esto me fijaré:
            - Si subvocaliza.
            - Si sigue las palabras con el dedo o con los ojos.
            -  Si tiene una postura apropiada para la lectura.
Actividades después de la lectura:
            - ¿Qué le pasaba al protagonista del texto? (Estaba atado en una estaca.)
            -¿ Quién es el protagonista? (Un elefante)
            - ¿Por qué no podía desencadenarse? ( Porque cuando era pequeño lo intento muchas veces y nunca pudo y piensa que seguirá sin poder.)
La siguiente actividad que haremos, será para favorecer la atención. Consistirá en que ordenen una frase del texto:
ellos-escapaba-el-no-estaba-escapaba-porque-amaestrado-alguno-me-de-explicó-elefante-se (Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado.)
El siguiente tipo de actividades será para favorecer la habilidad visual. Primero les diré que enumeren las líneas del texto de cinco en cinco para una mayor rapidez de esta actividad y entonces  me tendrán que decir en qué línea del texto se encuentran:
Gala (4)
Misterio (12)
Sabiduría (15)
Coherente (19)
Indefenso (26)
Agotado(30.)
La siguiente actividad será para favorecer la fluidez y la anticipación ocular: (lo he puesto lo mejor que he podido, pero sería como el ejemplo que sale en el powerpoint de juegos de lectura)



Cuando yo era pequeño
     me encantaban los circos,
            y lo que más me gustaba de los
                circos eran los animales. Me llamaba especialmente la atención el elefante que, como más tarde supe,
            era también el animal preferido
            por otros niños. Durante la función, la enorme bestia
 hacía gala de un peso,
un tamañoy una fuerza descomunales...



Pero después de su actuación y hasta poco antes de volver al escenario, el elefante siempre permanecía atado a una pequeña estaca clavada en el suelo con una cadena que aprisionaba una de sus patas.
Para trabajar la lectura en voz alta utilizaremos trabalenguas:
El gorrión dijo a la picaza: ¡Que mujer tan rarabingalonaza!
La picaza dijo al gorrión: ¡Que señor tan rarabingalozón!
EVALUACIÓN:

SI
NO
Tiene una postura correcta al leer.


Hace subvocalización.


Sigue la lectura con el dedo.




 Contesta adecuadamente.
Comprende lo que se le pide.
Concentración.
Lee adecuadamente.
Actividad 1




Actividad 2




Actividad 3




Actividad 4




Actividad 5




Actividad 6





AUTOEVALUACIÓN:

SI
NO
He sabido contestar a las preguntas.


He sabido ordenar la frase.


He encontrado las palabras en el texto, en el tiempo indicado.


He leído el trabalenguas sin trabarme.


He estado concentrado



http://trabalenguas.celeberrima.com/trabalenguas-de-animales/trabalenguas-de-animales-el-gorrion-dijo-a-la-picaza/
http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20120613/54312096470/los-beneficios-de-la-lectura.html
http://www.miriamortiz.es/TEXTOS/VElefanteEncadenado.pdf
Apuntes asignatura Didáctica de la lengua.

Apuntes juegos de lectura.

lunes, 16 de marzo de 2015

actividad 1 lengua

El niño como ser humano que es necesita comunicarse con los demás. Para que esto ocurra se debe trabajar en la escuela la comunicación oral, algo que no siempre es así. ¿Por qué no se trabaja en el aula correctamente? Porque como los niños ya saben hablar, ¿para qué gastar tiempo en esto? Ese es el pensamiento de un profesor mediocre. Vale, los niños saben hablar pero hay que trabajar en la escuela este tipo de comunicación para que se puedan relacionar perfectamente y sin ningún tipo de problema oralmente con otras personas.  Un ejemplo de ello es el tipo de lenguaje según el tipo de receptor o según la situación que sea, no es lo mismo hablar a una persona mayor que a un amigo, esto es importante trabajarlo en el colegio para que sea más fácil para el alumno esa situación.
Yo haré una actividad que tratará sobre "Conoce el cuidado que requieren los animales y las plantas." Para primer curso de primaria. ¿Por qué elegimos el primer ciclo de primaria para esta actividad? Porque en la LOMCE pone que en la asignatura de ciencias sociales en el primer curso de primaria como bien podemos corroborar en este enlace:
http://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2014/07/25/BOCM-20140725-1.PDF
Otro motivo por el que utilizar este tema es porque seguro que la gran mayoría de los alumnos de mi clase tendrán una mascota en casa o conocerán a alguien que tenga una. Es una etapa que les fascina los animales. Para los alumnos que no tengan animales se podrá tratar sobre las plantas  ya que eso todas las familias tienen en sus casas o en las urbanizaciones.
Es muy importante que estos primeros cursos de la educación primaria se trabaje correctamente el lenguaje oral ya que es cuando se forma el comienzo de la sociabilización. Todos recordamos esos "m.a.p.s." (mejores amigos para siempre) que tuvimos en segundo de primaria. Aunque haga muchos meses o años que ya no veas a esa persona no la olvidas, en cambio ¿recordáis a los de la adolescencia? Puedes recordarlo, pero no con el mismo cariño que aquellas primeras relaciones de amigos un poco más serias. Con ello podemos corroborar que es una etapa donde intentamos relacionarnos con las personas.
La actividad la realizaremos en clase y nos sentaremos para ello en círculo ya que según muchos estudios es muy importante esto ya que ves la cara de la persona que está hablando y de las que le escuchan. En nuestra clase hay dos alumnos con unas necesidades específicas. Ermenegildo es muy inquieto y no para de llamar la atención en clase y Lupita es una niña muy tímida que poca vez habla en público.
Para una correcta convivencia pondremos unas normas que todos deberemos cumplir:
                - Hablar de uno en uno.
                - No levantarse.
                - No gritar.
                -Respetar los comentarios de mis compañeros.
La actividad como ya dije tratará sobre  conoce el cuidado que requieren los animales y las plantas y comenzaremos el diálogo con las preguntas:
 - ¿Qué animales tenéis en casa? ¿Alguien sabe algo sobre ese tipo de animales?
- ¿Alguien ha ido alguna vez al zoo o faunia? ¿Qué animales ha visto?
- ¿Por qué los delfines están dentro del agua y los elefantes fuera? ¿Qué más casos de vidas en diferentes sitios conocéis y dónde viven?
- ¿Comen todos los animales lo mismo? ¿Por qué? ¿Qué come tu mascota por ejemplo?
Una vez puesto esto, tenemos que centrarnos en qué hacer con Ermenegildo y Lupita. Ermenegildo como lo que busca siempre es ser el centro de atención le dejaré que él sea el moderador de la actividad, eso sí explicándole antes que tiene que dejar hablar a todo el mundo y por supuesto él también puede hablar siempre que respete el turno de los demás ya que así también trabajaremos la comunicación oral en él. El caso de Lupita es un caso especial ya que forzarla sería bloquearla, por lo que la pondremos al lado de mi para que se sienta más protegida y de una persona que hable mucho para que al verla se anime a hablar.
La evaluación no solo será al acabar la actividad, es muy importante también que sea durante el desarrollo de la actividad ya sea corrigiendo malas pronunciaciones (por ejemplo: haiga, por haya). ¿Por qué hacemos esto? Porque si esperamos a final de la actividad para corregirles estos fallos , no se acordarán de lo que han dicho.

Mucho
Medio
Poco
Espera a su turno de palabra



Acepta las opiniones de sus compañeros



Expresa sus opiniones con claridad



Ha intervenido en la actividad



Su pronunciación es buena





webgrafia:
Apuntes asignatura Irune
http://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2014/07/25/BOCM-20140725-1.PDF
http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-desarrollo/articulo/quiere-una-mascota-esta-preparado
http://www.guiainfantil.com/salud/higiene/animales.htm