Ficha bibliográfica:
Título : "Historias de Sergio”
Autor : José Zafra
Ilustrador : María Luisa Torcida
Editorial : Alta mar
Fecha de la primera edición : 1996
Edad en la que me baso para el análisis : 8 años
Análisis:
La portada me genera una gran contradicción, ya que es un niño sentado en una silla, enfrente de una mesa mirando un plato de comida. ¿Por qué me genera contradicción? Porque por una parte me parece una buena portada ya que es un niño que se puede parecer al lector y aparte le pintan el pelo y cejas de azul para hacerle peculiar y diferente a los niños reales. Pero por otra parte me parece que hubiese sido mejor poner otro tipo de mesa y silla, ya que la mesa y silla que hay son una mesa y una silla muy estereotipadas.
En cuanto al formato del libro me parece un poco malo. ¿Por qué se preguntarán? Porque tiene 138 hojas y niños de 8 años quizás lo ven un poco largo. Quizás lo que deberían haber hecho es hacer dos libros, ya que en verdad son dos libros juntos. Los dibujos de las páginas me parecen muy acertados, ya que tenemos una ilustración por cada dos caras, algo que me parece muy importante para estas edades. Se nota que poco a poco los niños van creciendo y ya el grosor de las páginas se parecen cada vez más a los libros de adultos. Las imágenes al igual que dije en la portada son estereotipadas, lo que me gusta de las imágenes es que muchas veces llevan conversaciones en ellas y por ello le hace al libro bastante más ameno y divertido ya que puedes pensar cuando te tocan esas imágenes con diálogos que estás leyendo un comic. Podemos afirmar que hay tantas ilustraciones en el libro porque los niños hasta tercero de primaria se fijan mucho en las imágenes para entender mejor el libro. Aunque hay que tener en cuenta la edad de los lectores y por ello la editorial usa muy bien un tamaño de letras bastante grande (debe ser una 16 o 18 de Times New Roman.)
También podemos decir que el libro tiene una portada de pasta blanda, algo que para mi opinión está mal elegido, pues al ser para niños aún pequeños quizás sería mejor utilizar un material más duro ya que en estas edades aún no saben cuidar los libros y pueden romper las esquinas al guardarlo mal o peor, romper la portada. Como todos los libros de altamar y del barco de vapor es manejable ya que es como un libro de bolsillo y se va viendo que los niños poco a poco van creciendo y ya no tenemos esas grandes dimensiones porque los leen siempre apoyados en algo, aunque para esta edad la verdad que me parecería mejor que fuese el libro un poco más grande ya que algunos niños aún apoyan los libros para leerlos. El peso al ser como ya dije un libro altamar es muy ligero ya que se intenta que a estas edades los niños empiecen a leer con el libro en alto poco a poco y por ello se necesitan que tengan poco peso.
Comentado la estética del libro, podemos empezar a hablar del contenido, que aunque vaya después no tiene por ello menos importancia en absoluto. Bien, pues empecemos.
El tema principal son dos, ya que son como dos libros en uno. En la primera parte es la importancia de la comida, en el segundo es la del sueño. Pienso como dije al principio que son dos temas muy interesantes para los 7 y 8 años pues son dos temas en los cuales en esta edad suelen tener problemas ya que por ejemplo en el de dormir, en torno a los 8 años, muchos niños quieren quedarse a ver en la televisión la serie que emiten esa noche y que termina aproximadamente siempre a las 00:15. Sergio tiene estos problemas pero al final a través de criaturas mágicas descubre que el dormir y el comer son importantes en la vida. Hay temas secundarios que quizá los niños no se den cuenta al leerlo, pero es por ejemplo como se comporta un padre y una madre, es decir, la madre siempre más preocupada por todo y en cambio el padre que solo se mete cuando es estrictamente necesario hacerlo.
También podemos hablar de la familia, ya que en cualquier edad, pero más aún en estas edades la familia es muy importante y por ello sale la familia en el libro preocupándose de Sergio.
Actividades antes de la lectura:
Primero de todo quiero acercar a los niños al libro por lo que les preguntaré qué les sugiere la portada , que piensen sobre lo que puede ir el libro.
Viendo la portada lo normal es que digan que la comida que no le gusta al niño o que no come bien, por ello les haré una pregunta: "¿Os ha pasado alguna vez eso a vosotros o a alguien de tu familia o amigos? Esto lo utilizaré para acercar la obra al niño y así que se puedan identificar con Sergio.
Los alumnos tendrán que hacerme preguntas sobre lo que irá el libro (siempre sin desvelar el final) y yo solo podre contestar en ellas "sí o no".
Damos la vuelta al libro para leer la contraportada y ahí veremos si sus hipótesis se han acercado o no. En ella aparece la palabra personajes fantásticos. Con esto quiero acercar el libro a su vida cotidiana, por lo que preguntaré qué personajes fantásticos conocen de ver por la televisión o de leer libros.
Luego intentare acercarles a José Zafra, les enseñare la foto del autor y tendrán que hacer una hipótesis de quién es ese hombre, como es su vida, sus libros a que público están dirigidos... Luego yo les diré si lo han adivinado o no y les hablaré algo de él.
Una vez hablado sobre él, el libro pone a nuestra disposición la página del autor, que la recortamos por los puntos que nos ofrece la editorial alta mar y la meteremos en el fichero que estamos haciendo cada uno.
Por último quiero fomentar la importancia de una buena utilización del libro. Para esto necesitaremos un número de cartulinas igual al número de niños (el tamaño de las cartulinas puede ser de un octavo de folio). De estas cartulinas la mitad será de color rojo y la mitad de color azul. En las cartulinas azules escribiremos frases que reflejen la correcta utilización del libro (forrar los libros). En cada cartulina roja escribiremos una frase contraria a las cartulinas verdes (no forres los libros). Es conveniente dar un toque humorístico a las frases para crear un clima más lúdico a la actividad. Los niños se sientan formando un círculo. Se barajan las cartulinas y se reparten.
Una vez repartidas se pide a los niños que todos los que tengan cartulina roja se coloquen a la derecha de mí y todos los que tengan cartulina azul a mi izquierda. El niño que esté sentado a mi derecha (con tarjeta roja) leerá su cartulina. Yo pediré que aquel niño que tenga una tarjeta azul con la frase contraria a la leída, lea su tarjeta y, después de comprobar que efectivamente es la correcta, se sentará al lado del niño que anteriormente leyó la tarjeta roja, desplazando a todos los compañeros. Se continua así hasta que se han leído la totalidad de tarjetas.
Durante la lectura:
- Iremos leyendo capítulo por capítulo y a su finalización tendrán que hacernos un resumen en voz alta alguno de la clase.
Dividiremos la clase en grupos de 3 personas. Cada vez que terminemos un capítulo un grupo tendrá que exponer una obra de teatro representando lo que ha pasado en ese capítulo para la mejor comprensión y memorización de los alumnos.
Cuando toque la parte de que Sergio no se come la comida (al principio del cuento) haremos una dinámica que consiste en pedir "x" voluntarios (sabiendo las alergias de cada niño) y vendarles los ojos. Yo llevaré comida (en plan nocilla, cola cao, etc...) y se la daré. Ellos tendrán que adivinar de que productos se tratan.
En la parte que Sergio hace el trato con el duende para que se coma su comida llevare hilos y manzanas. En parejas pondré una manzana atada con un hilo y los niños tendrán que comérselas por parejas sin utilizar las manos. La pareja que termine primero tendrá un premio.
Con estas actividades quiero conseguir que se diviertan con la comida , para que no les pase lo mismo que a Sergio.
Después de la lectura:
Cuando terminemos el libro diré que me hagan un resumen entre todos en voz alta.
Recordemos lo que dijimos el primer día sobre el libro, ¿acertamos con nuestra hipótesis? ¿Te sigues sintiendo identificado con Sergio como dijiste el primer día?
Los mismos grupos de 3 alumnos cada uno que han tenido durante toda la lectura tendrán que realizar otro final al cuento.
sábado, 17 de enero de 2015
actividad voluntaria texto dramatico
He utilizado la estrategia escribir un drama, que lo que se hace con esta estrategia es como bien dice su nombre escribir una dramatización. Va orientada a alumnos de cuarto de primaria.
Título: La leña
Narrador: Era una noche
oscura donde se oía a los lobos rebuznar. Todo el mundo tiritaba de frío. El
padre entró por la puerta de la habitación.
Padre: Juan, hijo, ve a
por leña al bosque.
Juan: Papá, me da miedo
ir al bosque solo, ¿me acompañas?
Padre: Estoy muy
cansado, pero vamos. Cecilia, en una hora volvemos.
Cecilia: Vale, querido.
Narrador: Juan y su
padre salen al bosque a por leña, mientras están en el bosque escuchan las
hojas secas romperse a sus pies y poco a poco la luna va desapareciendo entre
las nubes.
Juan: Papá tengo miedo.
Padre: Hijo, ¿ves el
cielo? todas esas nubes significan que nuestros antepasados están cerca
nuestra.
Narrador: Pero Juan no
se quedó muy contento con esta respuesta, a lo que de pronto se escucha algo.
Gato: miauuuu miauuuu.
Narrador: Juan salta
entre los brazos de su padre tan rápido como ha podido.
Padre: Juan, no tengas
miedo, es un gato.
Juan: Papá , papá
prométeme que es la última vez que venimos al bosque de noche.
Padre: Vale, te lo
prometo.
Narrador: A sus
espaldas, está acercándose una sombra poco a poco, sigilosamente. Cuando llega
a ellos dice con una voz muy aguda.
Pitufo: ¿qué hacéis en
mi bosque? ¡Iros de aquí!
Padre: Estamos
intentando coger leña.
Pitufo: Así que tú eres
el que cortas los árboles. ¿No sabes que eso está mal? ¿Dónde voy a vivir yo
cuando tu cortes todos los árboles?
Padre: Pero necesito la
leña para poner la calefacción y para hacer la cena.
Narrador: Juan tira de
la camisa a su padre
Juan: Papá, ¿de qué
está hablando?
Pitufo: Yo y muchas
otras criaturas vivimos en el bosque y esta es nuestra casa, ¿te gustaría que
yo fuese a tu casa y te la destruyera?
Juan: No.
Pitufo: Pues eso es lo
que hacéis cada vez que vienes con tu padre a cortar árboles.
Juan: (Dubitativo.) Papá , quizás
podamos vivir con unas mantas puestas, ¿no? y para cocinar podemos pensar
otra forma de hacerlo, ¿no crees?
Padre: Veo en tus ojos
ese sentimiento de culpabilidad que no puedo decirte que no.
Narrador: Juan y su
Padre volvieron a su casa y nunca más volvieron a cortar ningún árbol.
actividad voluntaria poema
He utilizado la
estrategia de poema de preguntas con rimas,
mezclado con la estrategia "¿cómo es?". La estrategia de poema
consiste en hacer preguntas en los versos impares y las respuestas en los
versos pares. La estrategia ¿cómo es? Es establecer comparaciones sobre
objetos. Para darle una mayor dificultad he querido que los versos pares
tuviesen una rima consonante con el final "-ago." Va orientada a alumnos de tercero de primaria.
Se titula: ¿Qué será?
¿Es redondo como un círculo?
Si, y alargado como un espárrago
¿De qué color es el objeto tan preciado?
Blanco como gandalf el mago
¿Es una tiza?
Sí, y te dejo que con tanta pregunta me empalago.
Actividad voluntaria poema
He utilizado la estrategia de "letanía", esta estrategia hace que cada verso tiene que empezar por una preposición. Lo he orientado a alumnos de 5º de primaria.
Se titula: Despedida
Con la ayuda de una cuerda subí un árbol.
Bajo la intensa mirada de la luna.
A la copa trepé.
Por un amor imposible.
Sin conseguir nada a cambio.
En el bosque lloré.
De nada me sirvió.
Ante sus ojos me presenté.
Para verlos una última vez.
Hasta siempre querida
Se titula: Despedida
Con la ayuda de una cuerda subí un árbol.
Bajo la intensa mirada de la luna.
A la copa trepé.
Por un amor imposible.
Sin conseguir nada a cambio.
En el bosque lloré.
De nada me sirvió.
Ante sus ojos me presenté.
Para verlos una última vez.
Hasta siempre querida
actividad cinco
Prosa:
Mediante la estrategia que "ocurriría si..." he creado un texto en prosa para alumnos de 2º de primaria.
Se titula la pizarra mágica
En una clase había una pizarra verde, coqueta y con una sonrisa muy bonita. En ella los alumnos siempre estaban dibujando. Pero llegaron las vacaciones y pasó un día, otro día, otro y así hasta una semana.
En ese momento el cielo estaba grisaceo como el color de la pizarra al ser borrada. Una de las siguientes mañanas fue el profesor al aula y dibujó en ella un arco iris, all ser terminada a la pizarra se le salió una lágrima de alegría. Viendo esto el profesor, dejó una nota para los alumnos.
Al acabar las vacaciones los niños volvieron a clase y vieron la nota y le prometieron que nunca más iban a abandonarle.
Texto dramático:
He hecho la creación de
libro en verso. He utilizado la estrategia de "esdrupoema" que hace
que cada frase tiene que terminar con una palabra esdrújula. Está orientada a alumnos de segundo de primaria. Pondré el texto debajo de cada una de las fotos por si alguna no se ve bien.
Mediante la estrategia que "ocurriría si..." he creado un texto en prosa para alumnos de 2º de primaria.
Se titula la pizarra mágica
En una clase había una pizarra verde, coqueta y con una sonrisa muy bonita. En ella los alumnos siempre estaban dibujando. Pero llegaron las vacaciones y pasó un día, otro día, otro y así hasta una semana.
En ese momento el cielo estaba grisaceo como el color de la pizarra al ser borrada. Una de las siguientes mañanas fue el profesor al aula y dibujó en ella un arco iris, all ser terminada a la pizarra se le salió una lágrima de alegría. Viendo esto el profesor, dejó una nota para los alumnos.
Al acabar las vacaciones los niños volvieron a clase y vieron la nota y le prometieron que nunca más iban a abandonarle.
Texto dramático:
He utilizado la
estrategia escribir un drama, que lo que se hace con esta estrategia es como
bien dice su nombre escribir una dramatización. Pero primero he utilizado un " que ocurriría si..." para escribir un texto en prosa y luego convertirlo en dramático. Es para alumnos de 3º de primaria.
Se titula temperatrix 3.0
Dani:¿Qué pasa aquí?
Manuel: No sé, acabo de llegar. Vamos a ver que pasa. Dejadme pasar, paso, paso, mancho, gracias...
Dani:¡Madre mía que agobio! lo que ha costado ponernos los primeros...
Manuel: ¡Es un ovni!
Dani: ¿Qué?
Manuel: ¡Mira qué curioso! ! Si es cuadrado, con dos alas y una cola super grande!
Dani: ¿Entramos en ella a ver qué pasa?
Manuel: ¡No, no entres!
Dani: ¿Hola? ¿Hay alguien ahí? ¿Hola?
Extraterrestre: ¿Qué haces en mi temperatrix 3.0? ¿Cómo te has atrevido a entrar?
Dani: ¡Qué raro eres! ¿Todas las criaturas de tu planeta son azules como tú?
Extraterrestre: Sí, y mucho más inteligentes que vosotros.
Dani: ¿Tenéis escuelas allí?
Extraterrestre: Es... ¿Qué?
Dani: Sí, escuelas. Es un lugar donde los niños aprenden.
Extraterrestre: ¡Ah! el área de conocimiento.
Dani: Sí, será. ¿Me puedes llevar?
Extraterrestre: ¡Por supuesto! Abróchate el cinturón
Creación en verso y creación del libro
El ábaco
En clase utilizábamos el ábaco...
Con él aprendíamos matemáticas...
Pero un día desapareció por culpa de un hada mágica...
Viendo esto, el profesor se puso pálido...
Aprender matemáticas sin el ábaco fue nuestro nuevo propósito.
lunes, 12 de enero de 2015
Corrección segunda actividad
Los cuentos folclóricos son cuentos que se transmiten oralmente. El inicio de eellos es algo curioso, algunos son por rituales, otros por mitologías, otros son historias reales, etc... Como es normal el cuento de una vez a otra puede sufrir algunos pequeños cambios porque no recordamos el relato exactamente como nos lo contaron, por eso muchas veces hablando con algún conocido sobre un cuento le dices: "yo me lo sé de otra forma."
Con esto que he dicho en el anterior párrafo podemos ver claro que las tres características claras de este tipo de cuentos es su anonimato, que se cuenta oralmente y por esto último hay muchas versiones de un mismo cuento.
Los grandes recopiladores de los cuentos folclóricos son Charles Perrault, los hermanos Grimm y Christian Andersen. También puedo nombrar algunos españoles como Fernán Caballero o Saturnino Calleja.
El cuento está dirigido a los alumnos de cuarto de primaria, niños que tienen 10 años y según Piaget se encuentran en la etapa de operaciones concretas. En esta etapa ya son capaces de reconocer el significado de símbolos y le gusta la aventura por eso este cuento me parece muy bueno para esta edad.
Se títula: el hombre de la piel de oso
Hace muchos, pero que muchos años en un lugar muy lejano un muchacho regresó de la guerra. Lugar al que había ido debido a que su familia era muy pobre y al ser soldado te daban un dinero para poder vivir. Pero la guerra acabó en menos de cinco años, por lo que no pudo ganar casi dinero. Para el muchacho esos cinco años fueron eternos ya que tuvo que trabajar duro para poder ver el sol al día siguiente, por lo que poco a poco fue madurando más y más. Entonces volvió a su casa y allí se encontró con que sus padres se habían jubilado y se habían ido a vivir a la playa. Nuestro protagonista llamado “Juan” tenía tres hermanos más mayores que él. Estos hermanos montaron un negocio en la casa de sus padres. Este negocio consistía en alquilar las habitaciones que nadie usaba, por lo que Juan se dio cuenta que no podría vivir allí ya que no tenía ninguna habitación libre.
Viendo el panorama Juan pensó en irse a la playa con sus padres, pero no tenía dinero para llegar hasta allí. Por lo que fue buscando trabajo por distintos sitios. Ante su sorpresa nadie quería dar trabajo a un antiguo soldado. Por lo que empezó andar y andar y andar. En uno de estos días se encontró a una bruja llamada Magdalena la hechicera. Magdalena le preguntó que si necesitaba ayuda, pero Juan no le contestó debido al miedo que tuvo de ver a una bruja malvada ante sus ojos. Pero, Magdalena volvió a preguntar que si necesitaba ayuda y Juan asistió con la cabeza. Antes de que Magdalena pudiese abrir la boca, Juan le preguntó que le iba a costar ese favor. Ella contestó que nada, simplemente tenía que llevar puesto un traje mágico, "cada vez que metas la mano en el bolsillo podrás sacar todo el dinero que quieras, pero tienes que llevar esta ropa siete años y no podrás lavarte, ni cortarte el pelo ni las uñas, ni cambiarte la ropa, pero hay una clausula más y es que si te mantienes vivo al final de estos siete años te devolveré tu alma, sino será mía para siempre" le dijo la bruja. A Juan le gustó la idea, por lo que aceptó el trato. Como por arte de magia Magdalena posó el traje encima de Juan y éste se lo puso. Juan se quedó petrificado al ver el traje, era ¡una piel de oso!
Juan el primer año estaba súper feliz, tenía dinero para repartir entre los más pobres y para él. Era tan buen muchacho que no solo daba dinero a los pobres, sino que también les daba comida para que ese dinero lo gastasen en una casa en la que poder vivir. Pero llegó el invierno del año siguiente y empezó a llover y el traje empezó a mancharse y a oler mal por ello, además de que el joven ya tenía un volumen grande de pelo. Por lo que poco a poco la gente le fue rechazando por sus malas apariencias y su mal olor. Por lo que ya no podía ayudar a la gente como lo hacía antes, ahora tenía que dejar el dinero y la comida cerca de la persona en cuestión y él marcharse para que la otra persona lo cogiese. Además empezaba a estar un poco preocupado con el trato que hizo con Magdalena. Por lo que con cada ayuda también dejaba una nota al lado que ponía: reza por mi alma, por favor. Así fueron pasando meses y años.
Al quinto año era insufrible encontrarte cerca de Juan debido a su mal olor y su apariencia. Un día paseando se encontró a un hombre mayor llorando, por lo que intentó acercarse para ver que le pasaba. Curiosamente, el hombre no se apartó y le contó sus problemas. El hombre tenía un gran problema pues le iban a quitar su casa y tenía tres hijas viviendo allí con él, por lo que irían los cuatro a la calle. Juan sonrió y le dijo que eso no era problema, que él le daba todo el dinero que necesitase para pagar sus deudas y así que no le quitaran la casa. Así lo hizo. El señor mayor se sintió muy agradecido, por lo que le ofreció casarse con una de sus hijas. Juan lo aceptó, por lo que fueron a la casa del hombre. Las hijas mayores eran muy guapas pero muy superficiales por lo que al ver a Juan le trataban como un monstruo. El hombre viendo el comportamiento de sus hijas les pidió que por favor se comportasen bien con Juan. Una situación muy distinta que la que pasó con la hija pequeña, pues ella no tenía problemas en hablar con Juan, y es más, le pareció un chico muy majo. Poco a poco empezó a haber confianza entre ellos y le preguntó que a qué se debía ese aspecto y Juan contestó que era una promesa con una bruja.
Juan no tuvo dudas y dijo al hombre que quería casarse con la hija pequeña siempre y cuando ella aceptase. El hombre corriendo fue a hablar con su hija y ésta aceptó. Por lo que nuestro protagonista fue donde ella estaba y la dijo: toma este zapato mío, si al cabo de dos años no he vuelto serás libre. Si vuelvo nos casaremos. Tras decirle esto, Juan se fue.
Siguió su camino y siguió ayudando a la gente y diciéndoles que por favor rezasen por su alma. Cuando pasaron esos dos años Magdalena la hechicera volvió y se sorprendió porque Juan había conseguido superar el trato. Con un chasquido de dedos quitó la piel de oso a Juan y le quitó el pelo largo y las uñas largas. Magdalena debido al enfado que tenía se giró y se fue. Juan lo primero que hizo fue ir a donde había guardado el dinero a ver si seguía allí, tras ver que sí seguía allí fue a por la hija del señor mayor.
Tras llegar a la casa del señor, las hijas mayores no paraban de intentar ligar con él por su apuesto físico. Subió a la habitación de su prometida y la vio tumbada en la cama totalmente vestida de negro y él la preguntó: ¿Qué te pasa? Y ella contestó que estaba apenada pues su prometido no había vuelto de un viaje. Al oír esto se quitó el único zapato que le quedaba y se lo enseño. Según ella lo vio pegó un salto y le abrazó. Las hermanas se quedaron anonadadas y empezaron a dejar de pensar tanto en el físico de las personas. Poco a poco Juan y su prometida iban preparando la boda, hasta que llegó el gran día. Aquí se acaba este cuento, como me lo contaron te lo cuento.
Cambios:
Viendo que es un cuento maravilloso, he hecho una estructura del cuento como nos dice Propp para poder hacer una adaptación de él y no modificar nada importante.
- Protagonista vuelve al hogar.
- No puede quedarse y se tiene que ir.
- Ve a un personaje mágico con el que hace un trato.
- Ayuda a la gente pero poco a poco va siendo rechazado.
- Ayuda y ofrecimiento de matrimonio.
- Dos hermanas solo ven el físico, la otra ve más allá de lo físico.
- Da objeto a la chica.
- Termina el trato y recupera su vida normal.
- Mira si tiene todo el dinero.
- Vuelve a por la chica y hay matrimonio.
La guerra no lo he cambiado pues los niños ya están muy familiarizados con este término debido a los medios de comunicación, además no muere nadie asique no hay motivo para tener que cambiar esa parte.
El protagonista sigue siendo el pequeño de lo hermanos porque como bien dice Propp simboliza la debilidad al ser el pequeño pero también la astucia y bondad.
He cambiado la muerte de los padres y la de las hermanas de la esposa pues me parece un tema bastante duro para los niños. En mi adaptación he puesto que los padres se van a vivir a la playa al jubilarse pues así parece que están felices. Porque aunque con 10 años la muerte ya es una parte más de la vida no quiero que empiece las ruedas de preguntas tan típicas de esta edad sobre ese tema.
He cambiado el demonio por una bruja malvada, pues ahora está muy de moda las brujas malvadas en los cuentos de los niños como por ejemplo en el caso de la película de “maléfica”. El demonio es una figura complicada en la época que vivimos , pues los no creyentes no creen en él y para los niños creyentes puede hacer que tengan pesadillas con él. Por lo que he preferido poner una bruja ya que es algo es un ser fantástico (que tanto les gusta en esta edad según Piaget) , pero que no tiene tanta maldad como el diablo.
He cambiado la manera de ayudar de Juan pues así seguramente sientan lástima al oír el cuento y se solidaricen con las personas que quizás rechazamos por su apariencia (estereotipos.) Los niños en la etapa de operaciones concretas ya han salido del egocentrismo y por ello pueden ponerse más fácilmente en el lugar del otro.
También he eliminado el anillo pues me parece que es imposible partir un anillo por la mitad y lo he cambiado por un objeto común que todos los oyentes tendrán, un zapato. Además así pueden relacionarlo con el cuento de la Cenicienta, ya que en esta etapa ya saben relacionar aspectos casi a la perfección.
El final con el tema del matrimonio lo he mantenido porque es uno de los puntos del esquema que he realizado antes de iniciar la adaptación, Según Propp el amor no es buscar algo físico, sino que se busca algo más en la otra persona por lo que me parece una buena forma de acabar el cuento.
Webgrafía y bibliografía:
Apuntes ADI 1 y ADI 2.
Apuntes literatura educación Primaria de LUVIT
Psicología del escolar
http://www.scp.com.co/precop/precop_files/modulo_8_vin_3/Dx_y_manejo_duelo_ninos.pdf
Con esto que he dicho en el anterior párrafo podemos ver claro que las tres características claras de este tipo de cuentos es su anonimato, que se cuenta oralmente y por esto último hay muchas versiones de un mismo cuento.
Los grandes recopiladores de los cuentos folclóricos son Charles Perrault, los hermanos Grimm y Christian Andersen. También puedo nombrar algunos españoles como Fernán Caballero o Saturnino Calleja.
El cuento está dirigido a los alumnos de cuarto de primaria, niños que tienen 10 años y según Piaget se encuentran en la etapa de operaciones concretas. En esta etapa ya son capaces de reconocer el significado de símbolos y le gusta la aventura por eso este cuento me parece muy bueno para esta edad.
Se títula: el hombre de la piel de oso
Hace muchos, pero que muchos años en un lugar muy lejano un muchacho regresó de la guerra. Lugar al que había ido debido a que su familia era muy pobre y al ser soldado te daban un dinero para poder vivir. Pero la guerra acabó en menos de cinco años, por lo que no pudo ganar casi dinero. Para el muchacho esos cinco años fueron eternos ya que tuvo que trabajar duro para poder ver el sol al día siguiente, por lo que poco a poco fue madurando más y más. Entonces volvió a su casa y allí se encontró con que sus padres se habían jubilado y se habían ido a vivir a la playa. Nuestro protagonista llamado “Juan” tenía tres hermanos más mayores que él. Estos hermanos montaron un negocio en la casa de sus padres. Este negocio consistía en alquilar las habitaciones que nadie usaba, por lo que Juan se dio cuenta que no podría vivir allí ya que no tenía ninguna habitación libre.
Viendo el panorama Juan pensó en irse a la playa con sus padres, pero no tenía dinero para llegar hasta allí. Por lo que fue buscando trabajo por distintos sitios. Ante su sorpresa nadie quería dar trabajo a un antiguo soldado. Por lo que empezó andar y andar y andar. En uno de estos días se encontró a una bruja llamada Magdalena la hechicera. Magdalena le preguntó que si necesitaba ayuda, pero Juan no le contestó debido al miedo que tuvo de ver a una bruja malvada ante sus ojos. Pero, Magdalena volvió a preguntar que si necesitaba ayuda y Juan asistió con la cabeza. Antes de que Magdalena pudiese abrir la boca, Juan le preguntó que le iba a costar ese favor. Ella contestó que nada, simplemente tenía que llevar puesto un traje mágico, "cada vez que metas la mano en el bolsillo podrás sacar todo el dinero que quieras, pero tienes que llevar esta ropa siete años y no podrás lavarte, ni cortarte el pelo ni las uñas, ni cambiarte la ropa, pero hay una clausula más y es que si te mantienes vivo al final de estos siete años te devolveré tu alma, sino será mía para siempre" le dijo la bruja. A Juan le gustó la idea, por lo que aceptó el trato. Como por arte de magia Magdalena posó el traje encima de Juan y éste se lo puso. Juan se quedó petrificado al ver el traje, era ¡una piel de oso!
Juan el primer año estaba súper feliz, tenía dinero para repartir entre los más pobres y para él. Era tan buen muchacho que no solo daba dinero a los pobres, sino que también les daba comida para que ese dinero lo gastasen en una casa en la que poder vivir. Pero llegó el invierno del año siguiente y empezó a llover y el traje empezó a mancharse y a oler mal por ello, además de que el joven ya tenía un volumen grande de pelo. Por lo que poco a poco la gente le fue rechazando por sus malas apariencias y su mal olor. Por lo que ya no podía ayudar a la gente como lo hacía antes, ahora tenía que dejar el dinero y la comida cerca de la persona en cuestión y él marcharse para que la otra persona lo cogiese. Además empezaba a estar un poco preocupado con el trato que hizo con Magdalena. Por lo que con cada ayuda también dejaba una nota al lado que ponía: reza por mi alma, por favor. Así fueron pasando meses y años.
Al quinto año era insufrible encontrarte cerca de Juan debido a su mal olor y su apariencia. Un día paseando se encontró a un hombre mayor llorando, por lo que intentó acercarse para ver que le pasaba. Curiosamente, el hombre no se apartó y le contó sus problemas. El hombre tenía un gran problema pues le iban a quitar su casa y tenía tres hijas viviendo allí con él, por lo que irían los cuatro a la calle. Juan sonrió y le dijo que eso no era problema, que él le daba todo el dinero que necesitase para pagar sus deudas y así que no le quitaran la casa. Así lo hizo. El señor mayor se sintió muy agradecido, por lo que le ofreció casarse con una de sus hijas. Juan lo aceptó, por lo que fueron a la casa del hombre. Las hijas mayores eran muy guapas pero muy superficiales por lo que al ver a Juan le trataban como un monstruo. El hombre viendo el comportamiento de sus hijas les pidió que por favor se comportasen bien con Juan. Una situación muy distinta que la que pasó con la hija pequeña, pues ella no tenía problemas en hablar con Juan, y es más, le pareció un chico muy majo. Poco a poco empezó a haber confianza entre ellos y le preguntó que a qué se debía ese aspecto y Juan contestó que era una promesa con una bruja.
Juan no tuvo dudas y dijo al hombre que quería casarse con la hija pequeña siempre y cuando ella aceptase. El hombre corriendo fue a hablar con su hija y ésta aceptó. Por lo que nuestro protagonista fue donde ella estaba y la dijo: toma este zapato mío, si al cabo de dos años no he vuelto serás libre. Si vuelvo nos casaremos. Tras decirle esto, Juan se fue.
Siguió su camino y siguió ayudando a la gente y diciéndoles que por favor rezasen por su alma. Cuando pasaron esos dos años Magdalena la hechicera volvió y se sorprendió porque Juan había conseguido superar el trato. Con un chasquido de dedos quitó la piel de oso a Juan y le quitó el pelo largo y las uñas largas. Magdalena debido al enfado que tenía se giró y se fue. Juan lo primero que hizo fue ir a donde había guardado el dinero a ver si seguía allí, tras ver que sí seguía allí fue a por la hija del señor mayor.
Tras llegar a la casa del señor, las hijas mayores no paraban de intentar ligar con él por su apuesto físico. Subió a la habitación de su prometida y la vio tumbada en la cama totalmente vestida de negro y él la preguntó: ¿Qué te pasa? Y ella contestó que estaba apenada pues su prometido no había vuelto de un viaje. Al oír esto se quitó el único zapato que le quedaba y se lo enseño. Según ella lo vio pegó un salto y le abrazó. Las hermanas se quedaron anonadadas y empezaron a dejar de pensar tanto en el físico de las personas. Poco a poco Juan y su prometida iban preparando la boda, hasta que llegó el gran día. Aquí se acaba este cuento, como me lo contaron te lo cuento.
Cambios:
Viendo que es un cuento maravilloso, he hecho una estructura del cuento como nos dice Propp para poder hacer una adaptación de él y no modificar nada importante.
- Protagonista vuelve al hogar.
- No puede quedarse y se tiene que ir.
- Ve a un personaje mágico con el que hace un trato.
- Ayuda a la gente pero poco a poco va siendo rechazado.
- Ayuda y ofrecimiento de matrimonio.
- Dos hermanas solo ven el físico, la otra ve más allá de lo físico.
- Da objeto a la chica.
- Termina el trato y recupera su vida normal.
- Mira si tiene todo el dinero.
- Vuelve a por la chica y hay matrimonio.
La guerra no lo he cambiado pues los niños ya están muy familiarizados con este término debido a los medios de comunicación, además no muere nadie asique no hay motivo para tener que cambiar esa parte.
El protagonista sigue siendo el pequeño de lo hermanos porque como bien dice Propp simboliza la debilidad al ser el pequeño pero también la astucia y bondad.
He cambiado la muerte de los padres y la de las hermanas de la esposa pues me parece un tema bastante duro para los niños. En mi adaptación he puesto que los padres se van a vivir a la playa al jubilarse pues así parece que están felices. Porque aunque con 10 años la muerte ya es una parte más de la vida no quiero que empiece las ruedas de preguntas tan típicas de esta edad sobre ese tema.
He cambiado el demonio por una bruja malvada, pues ahora está muy de moda las brujas malvadas en los cuentos de los niños como por ejemplo en el caso de la película de “maléfica”. El demonio es una figura complicada en la época que vivimos , pues los no creyentes no creen en él y para los niños creyentes puede hacer que tengan pesadillas con él. Por lo que he preferido poner una bruja ya que es algo es un ser fantástico (que tanto les gusta en esta edad según Piaget) , pero que no tiene tanta maldad como el diablo.
He cambiado la manera de ayudar de Juan pues así seguramente sientan lástima al oír el cuento y se solidaricen con las personas que quizás rechazamos por su apariencia (estereotipos.) Los niños en la etapa de operaciones concretas ya han salido del egocentrismo y por ello pueden ponerse más fácilmente en el lugar del otro.
También he eliminado el anillo pues me parece que es imposible partir un anillo por la mitad y lo he cambiado por un objeto común que todos los oyentes tendrán, un zapato. Además así pueden relacionarlo con el cuento de la Cenicienta, ya que en esta etapa ya saben relacionar aspectos casi a la perfección.
El final con el tema del matrimonio lo he mantenido porque es uno de los puntos del esquema que he realizado antes de iniciar la adaptación, Según Propp el amor no es buscar algo físico, sino que se busca algo más en la otra persona por lo que me parece una buena forma de acabar el cuento.
Webgrafía y bibliografía:
Apuntes ADI 1 y ADI 2.
Apuntes literatura educación Primaria de LUVIT
Psicología del escolar
http://www.scp.com.co/precop/precop_files/modulo_8_vin_3/Dx_y_manejo_duelo_ninos.pdf
domingo, 11 de enero de 2015
corrección actividad 1
Voy a comentar el libro de "Historias de Sergio” de José Zafra cuya editorial es alta mar. Como ya sabéis José Zafra es famoso por sus libros destinados al público infantil y juvenil. Nació en 1962 en Córdoba. Se licenció en Filosofía y Letras en la Universidad de Granada. Aquí dejo una web donde se puede encontrar las obras, premios y biografía del autor:
http://recursos.fgsr.es/autores/resultados/ver_ficha?id=6358
Bueno sigamos, he escogido este libro, sí, habéis leído bien ya que ha sido elección mía ya que la profesora nos ha dado total libertad para elegir un libro siempre y cuando fuera de 6 a 12 años, ¿y por qué éste libro y no otro? porque tengo un sobrino que le cuesta mucho comer y como el libro hablaba de eso pensé que sería interesante leérmelo y hacer posteriormente un comentario sobre ello. Hablando del libro puedo decir que su primera edición es de julio de 1996 después de ganar el premio Lazarillo en 1995, pero yo el que he leído es la tercera edición que es de marzo del 2000. La ilustradora es María Luisa Torcida, nacida en Asturias. Es licenciada en Bellas Artes en la Escuela de San Fernando de Madrid. Ha recibido en 2004 un premio ilustración por el libro: "te quiero un montón".La foto de la portada del libro que pongo a la derecha es del libro que le dieron el premio.
Pongo el enlace de su blogspot pues tiene entradas muy interesantes:
http://mltorcidadibujos.blogspot.com.es/
También dejo un enlace de ella como hice con José Zafra:
http://recursos.fgsr.es/autores/resultados/ver_ficha?id=1134
El libro según la editorial es para niños de a partir 8 años, pero esa edad ha cambiado y ahora sería un año antes, es decir, 7 y 8 años pues ahora los niños crecen como un año más rápido que antes. Esto también lo puedo sustentar con un estudio que se presentó en la conferencia anual de la Academia Estadounidense de Pediatría en 2013 que dice que los niños ahora crecen físicamente antes que en antaño y psicológicamente también. Estos dos años son muy difíciles para los niños por temas como la comida o el sueño. Sergio se comporta como un niño de ésta etapa que abarca los 7 a los 10 años, es decir, quiere empezar a ser mayor y en otros se comporta como un bebé. También vemos que Sergio ha entrado en la etapa de las operaciones concretas segun Piaget que hace que los niños piensen de una forma más lógica.
La portada genera una gran contradicción, ya que es un niño sentado en una silla, enfrente de una mesa mirando un plato de comida. ¿Por qué genera contradicción? Porque por una parte parece una buena portada ya que es un niño que se puede parecer al lector y aparte le pintan el pelo y cejas de azul para hacerle peculiar y diferente a los niños reales. Pero por otra parte parece que hubiese sido mejor poner otro tipo de mesa y silla, ya que la mesa y silla que hay son una mesa y una silla muy estereotipadas.
En cuanto al formato del libro es un poco malo. ¿Por qué se preguntarán? Porque tiene 138 hojas y niños de 7 u 8 años quizás lo ven un poco largo. Quizás lo que deberían haber hecho es hacer dos libros, ya que en verdad son dos libros juntos. Los dibujos de las páginas me parecen muy acertados, ya que tenemos una ilustración por cada dos caras, algo que me parece muy importante para estas edades pues muchas veces lo que miran son los dibujos. Se nota que poco a poco los niños van creciendo y ya el grosor de las páginas se parecen cada vez más a los libros de adultos. Las imágenes al igual que dije en la portada son estereotipadas, lo mejor de las imágenes es que muchas veces llevan conversaciones en ellas y por ello le hace al libro bastante más ameno y divertido ya que puedes pensar cuando te tocan esas imágenes con diálogos que estás leyendo un cómic. Podemos afirmar que hay tantas ilustraciones en el libro porque los niños hasta tercero de primaria se fijan mucho en las imágenes para entender mejor el libro. Aunque hay que tener en cuenta la edad de los lectores y por ello la editorial usa muy bien un tamaño de letras bastante grande (debe ser una 16 o 18 de Times New Roman.)
También podemos decir que el libro tiene una portada de pasta blanda, algo que está mal elegido, pues al ser para niños aún pequeños quizás sería mejor utilizar un material más duro ya que en estas edades aún no saben cuidar los libros y pueden romper las esquinas al guardarlo mal o peor, romper la portada. Como todos los libros de altamar y del barco de vapor es manejable ya que es como un libro de bolsillo y se va viendo que los niños poco a poco van creciendo y ya no tenemos esas grandes dimensiones porque los leen siempre apoyados en algo, aunque para esta edad la verdad hubiera sido mejor que fuese un libro un poco más grande ya que algunos niños aún apoyan los libros para leerlos. El peso al ser como ya dije un libro altamar es muy ligero ya que se intenta que a estas edades los niños empiecen a leer con el libro en alto poco a poco y por ello se necesitan que tengan poco peso.
Comentado la estética del libro, podemos empezar a hablar del contenido, que aunque vaya después no tiene por ello menos importancia en absoluto. Bien, pues empecemos.
El tema principal son dos, ya que son como dos libros en uno. En la primera parte es la importancia de la comida, en el segundo es la del sueño. Pienso como dije al principio que son dos temas muy interesantes para los 7 y 8 años pues son dos temas en los cuales en esta edad suelen tener problemas ya que por ejemplo en el de dormir, en torno a los 8 años, muchos niños quieren quedarse a ver en la televisión la serie que emiten esa noche y que termina aproximadamente siempre a las 00:15. Sergio tiene estos problemas pero al final a través de criaturas mágicas descubre que el dormir y el comer son importantes en la vida. Hay temas secundarios que quizá los niños no se den cuenta al leerlo, pero es por ejemplo como se comporta un padre y una madre, es decir, la madre siempre más preocupada por todo y en cambio el padre que solo se mete cuando es estrictamente necesario hacerlo.
También podemos hablar de la familia, ya que en cualquier edad, pero más aún en estas edades la familia es muy importante y por ello sale la familia en el libro preocupándose de Sergio.
La estructura del libro es el mismo en los dos “minilibros”, tienen introducción, nudo y desenlace. Hablaremos del “minilibro” del problema en la comida por poner un ejemplo:
• La introducción te comenta cual es el problema de Sergio.
• En el nudo suceden las cosas, como por ejemplo, la aparición de la criatura mágica, como llegan al pacto para que la criatura se coma todo lo que haya en el plato.
• El desenlace es cuando Sergio se da cuenta de que comer es importante y por ello vuelve a comer.
Al principio también podemos decir que tiene una estructura circular y acumulativa pues poniendo de nuevo el ejemplo de la comida, pasa muchos días haciendo lo mismo ya que tiene que quedarse sólo en la cocina para que la criatura mágica se coma sus alimentos, pero poco a poco se va convirtiendo en una estructura lineal cuando Sergio descubre que tiene que comer para estar sano. Me parece que es muy adecuado para los niños, pues es mejor que haya pocos cambios ya que pueden perderse en la lectura al suceder demasiadas cosas, en cambio, en libros así eso no sucede porque una tras otra vuelven a pasar acciones casi iguales a la anterior.
El protagonista es Sergio, un niño que no le gusta comer ni quiere dormir. Como ya dije antes y para no repetirme, no volveré a poner lo de que me parece adecuado ya que muchos niños tienen esos problemas y forma de pensar. No lo justifico más porque ya lo hice anteriormente.
Como personajes secundarios tenemos a la criada, a la madre, el padre y la criatura mágica. Voy a comentarlos uno a uno:
En el padre los niños pueden identificarle pues es como los padres normales, un poco tranquilo donde todo el peso de las broncas las lleva la madre.
En la madre pasa exactamente lo mismo que en el padre, los niños pueden ver a la perfección su rol pues cualquier madre es así, broncas para arreglar las malas conductas.
La criada, los niños pueden identificarlo con la figura de un amigo o abuelos por como trata a Sergio.
La criatura mágica los niños no pueden identificarlo para nada, pues ni existe esa figura ni lo relacionarán para nada, pero a mí me recuerda a los bancos que hacen tratos contigo haciendo como que te están ayudando pero en verdad te están sacando todo lo que quieren para favorecerse ellos.
La criada tiene un gran valor y es la empatía, pero no es adecuado porque el niño se encuentra en pleno egocentrismo y por tanto el niño lector no entenderá cual es la “misión” de ese personaje. Sergio tiene un contravalor y es la mentira. Es un mal ejemplo para los niños lectores, por ejemplo, cuando dice a sus padres que es él quien se come la comida. Me parece un mal ejemplo para los niños lectores ya que les enseña que mintiendo pueden salir de ciertas situaciones complicadas. Por otro lado, un valor que descubrimos en el libro es el “valor”, es decir, a no acobardarse ante ciertas situaciones, como por ejemplo sucede, cuando Sergio le dice a la criatura mágica que el pacto ha terminado porque tiene hambre. También podemos tratar el tema del valor de la familia de como toda la familia se preocupa por Sergio al principio porque no come y al final porque aunque coma está cada día más delgado.
La enseñanza que podemos sacar del texto es explicita pues aunque es fácil de entender el mensaje, en ningún momento nos pone algo como :”moraleja” o “mensaje”.
El lenguaje para los niños es bastante bueno, aunque a veces hay algunas metáforas que no sé si los niños serán capaces de entender, también podemos encontrar alguna que otra hipérbole por el libro, como es cuando habla de un plato de arroz que es igual de grande que una montaña.
¿Ya podéis haceros una idea de que va el libro o por lo menos de cómo es? Pues ahora haré una conclusión sobre él.
La verdad que no utilizaría este libro en el aula pues como habéis podido observar a través de todo mi comentario que estoy en disconformidad con muchas cosas que tiene este libro por ello no volveré a repetir una a una las cosas que he dicho anteriormente pues en cada una de ellas he ido dejando una pequeña opinión. Pienso que tiene muchos fallos para ser un libro para niños de esa edad. Al tener unas ilustraciones tan estereotipadas no dejan “volar” la imaginación de los niños, y la imagen que construirán en su cabeza sobre un sofá por ejemplo será siempre la misma.
La gran cantidad de páginas puede conseguir que los niños se sienten reacios a leer el libro y por ello que les parezca un libro aburrido pues los niños lo leerán sin ninguna gana.
Lo que sí me parece muy acertado es el papel de los personajes pues todos tienen un rol el cual los niños pueden identificar perfectamente con la realidad.
Ahora la pregunta es, ¿ustedes lo utilizarían en sus aulas?
Webgrafía y bibliografía:
Apuntes asignatura ADI 1 y 2.
http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+%287-10+A%C3%91OS%29.pdf/6ac881ef-2dfd-4faa-bfa1-4bacc1816d23
http://sereducadorashoy.blogspot.com.es/2013/02/caracteristicas-de-lasos-ninasos-de-0-3.html
http://conocimientosdelaadolescencia.blogspot.com.es/p/caracteristicas-de-la-etapa-de.html
http://recursos.fgsr.es/autores/resultados/ver_ficha?id=6358
Bueno sigamos, he escogido este libro, sí, habéis leído bien ya que ha sido elección mía ya que la profesora nos ha dado total libertad para elegir un libro siempre y cuando fuera de 6 a 12 años, ¿y por qué éste libro y no otro? porque tengo un sobrino que le cuesta mucho comer y como el libro hablaba de eso pensé que sería interesante leérmelo y hacer posteriormente un comentario sobre ello. Hablando del libro puedo decir que su primera edición es de julio de 1996 después de ganar el premio Lazarillo en 1995, pero yo el que he leído es la tercera edición que es de marzo del 2000. La ilustradora es María Luisa Torcida, nacida en Asturias. Es licenciada en Bellas Artes en la Escuela de San Fernando de Madrid. Ha recibido en 2004 un premio ilustración por el libro: "te quiero un montón".La foto de la portada del libro que pongo a la derecha es del libro que le dieron el premio.Pongo el enlace de su blogspot pues tiene entradas muy interesantes:
http://mltorcidadibujos.blogspot.com.es/
También dejo un enlace de ella como hice con José Zafra:
http://recursos.fgsr.es/autores/resultados/ver_ficha?id=1134
El libro según la editorial es para niños de a partir 8 años, pero esa edad ha cambiado y ahora sería un año antes, es decir, 7 y 8 años pues ahora los niños crecen como un año más rápido que antes. Esto también lo puedo sustentar con un estudio que se presentó en la conferencia anual de la Academia Estadounidense de Pediatría en 2013 que dice que los niños ahora crecen físicamente antes que en antaño y psicológicamente también. Estos dos años son muy difíciles para los niños por temas como la comida o el sueño. Sergio se comporta como un niño de ésta etapa que abarca los 7 a los 10 años, es decir, quiere empezar a ser mayor y en otros se comporta como un bebé. También vemos que Sergio ha entrado en la etapa de las operaciones concretas segun Piaget que hace que los niños piensen de una forma más lógica.
La portada genera una gran contradicción, ya que es un niño sentado en una silla, enfrente de una mesa mirando un plato de comida. ¿Por qué genera contradicción? Porque por una parte parece una buena portada ya que es un niño que se puede parecer al lector y aparte le pintan el pelo y cejas de azul para hacerle peculiar y diferente a los niños reales. Pero por otra parte parece que hubiese sido mejor poner otro tipo de mesa y silla, ya que la mesa y silla que hay son una mesa y una silla muy estereotipadas.
En cuanto al formato del libro es un poco malo. ¿Por qué se preguntarán? Porque tiene 138 hojas y niños de 7 u 8 años quizás lo ven un poco largo. Quizás lo que deberían haber hecho es hacer dos libros, ya que en verdad son dos libros juntos. Los dibujos de las páginas me parecen muy acertados, ya que tenemos una ilustración por cada dos caras, algo que me parece muy importante para estas edades pues muchas veces lo que miran son los dibujos. Se nota que poco a poco los niños van creciendo y ya el grosor de las páginas se parecen cada vez más a los libros de adultos. Las imágenes al igual que dije en la portada son estereotipadas, lo mejor de las imágenes es que muchas veces llevan conversaciones en ellas y por ello le hace al libro bastante más ameno y divertido ya que puedes pensar cuando te tocan esas imágenes con diálogos que estás leyendo un cómic. Podemos afirmar que hay tantas ilustraciones en el libro porque los niños hasta tercero de primaria se fijan mucho en las imágenes para entender mejor el libro. Aunque hay que tener en cuenta la edad de los lectores y por ello la editorial usa muy bien un tamaño de letras bastante grande (debe ser una 16 o 18 de Times New Roman.)
También podemos decir que el libro tiene una portada de pasta blanda, algo que está mal elegido, pues al ser para niños aún pequeños quizás sería mejor utilizar un material más duro ya que en estas edades aún no saben cuidar los libros y pueden romper las esquinas al guardarlo mal o peor, romper la portada. Como todos los libros de altamar y del barco de vapor es manejable ya que es como un libro de bolsillo y se va viendo que los niños poco a poco van creciendo y ya no tenemos esas grandes dimensiones porque los leen siempre apoyados en algo, aunque para esta edad la verdad hubiera sido mejor que fuese un libro un poco más grande ya que algunos niños aún apoyan los libros para leerlos. El peso al ser como ya dije un libro altamar es muy ligero ya que se intenta que a estas edades los niños empiecen a leer con el libro en alto poco a poco y por ello se necesitan que tengan poco peso.
Comentado la estética del libro, podemos empezar a hablar del contenido, que aunque vaya después no tiene por ello menos importancia en absoluto. Bien, pues empecemos.
El tema principal son dos, ya que son como dos libros en uno. En la primera parte es la importancia de la comida, en el segundo es la del sueño. Pienso como dije al principio que son dos temas muy interesantes para los 7 y 8 años pues son dos temas en los cuales en esta edad suelen tener problemas ya que por ejemplo en el de dormir, en torno a los 8 años, muchos niños quieren quedarse a ver en la televisión la serie que emiten esa noche y que termina aproximadamente siempre a las 00:15. Sergio tiene estos problemas pero al final a través de criaturas mágicas descubre que el dormir y el comer son importantes en la vida. Hay temas secundarios que quizá los niños no se den cuenta al leerlo, pero es por ejemplo como se comporta un padre y una madre, es decir, la madre siempre más preocupada por todo y en cambio el padre que solo se mete cuando es estrictamente necesario hacerlo.
También podemos hablar de la familia, ya que en cualquier edad, pero más aún en estas edades la familia es muy importante y por ello sale la familia en el libro preocupándose de Sergio.
La estructura del libro es el mismo en los dos “minilibros”, tienen introducción, nudo y desenlace. Hablaremos del “minilibro” del problema en la comida por poner un ejemplo:
• La introducción te comenta cual es el problema de Sergio.
• En el nudo suceden las cosas, como por ejemplo, la aparición de la criatura mágica, como llegan al pacto para que la criatura se coma todo lo que haya en el plato.
• El desenlace es cuando Sergio se da cuenta de que comer es importante y por ello vuelve a comer.
Al principio también podemos decir que tiene una estructura circular y acumulativa pues poniendo de nuevo el ejemplo de la comida, pasa muchos días haciendo lo mismo ya que tiene que quedarse sólo en la cocina para que la criatura mágica se coma sus alimentos, pero poco a poco se va convirtiendo en una estructura lineal cuando Sergio descubre que tiene que comer para estar sano. Me parece que es muy adecuado para los niños, pues es mejor que haya pocos cambios ya que pueden perderse en la lectura al suceder demasiadas cosas, en cambio, en libros así eso no sucede porque una tras otra vuelven a pasar acciones casi iguales a la anterior.
Como personajes secundarios tenemos a la criada, a la madre, el padre y la criatura mágica. Voy a comentarlos uno a uno:
En el padre los niños pueden identificarle pues es como los padres normales, un poco tranquilo donde todo el peso de las broncas las lleva la madre.
En la madre pasa exactamente lo mismo que en el padre, los niños pueden ver a la perfección su rol pues cualquier madre es así, broncas para arreglar las malas conductas.
La criada, los niños pueden identificarlo con la figura de un amigo o abuelos por como trata a Sergio.
La criatura mágica los niños no pueden identificarlo para nada, pues ni existe esa figura ni lo relacionarán para nada, pero a mí me recuerda a los bancos que hacen tratos contigo haciendo como que te están ayudando pero en verdad te están sacando todo lo que quieren para favorecerse ellos.
La criada tiene un gran valor y es la empatía, pero no es adecuado porque el niño se encuentra en pleno egocentrismo y por tanto el niño lector no entenderá cual es la “misión” de ese personaje. Sergio tiene un contravalor y es la mentira. Es un mal ejemplo para los niños lectores, por ejemplo, cuando dice a sus padres que es él quien se come la comida. Me parece un mal ejemplo para los niños lectores ya que les enseña que mintiendo pueden salir de ciertas situaciones complicadas. Por otro lado, un valor que descubrimos en el libro es el “valor”, es decir, a no acobardarse ante ciertas situaciones, como por ejemplo sucede, cuando Sergio le dice a la criatura mágica que el pacto ha terminado porque tiene hambre. También podemos tratar el tema del valor de la familia de como toda la familia se preocupa por Sergio al principio porque no come y al final porque aunque coma está cada día más delgado.
La enseñanza que podemos sacar del texto es explicita pues aunque es fácil de entender el mensaje, en ningún momento nos pone algo como :”moraleja” o “mensaje”.
El lenguaje para los niños es bastante bueno, aunque a veces hay algunas metáforas que no sé si los niños serán capaces de entender, también podemos encontrar alguna que otra hipérbole por el libro, como es cuando habla de un plato de arroz que es igual de grande que una montaña.
¿Ya podéis haceros una idea de que va el libro o por lo menos de cómo es? Pues ahora haré una conclusión sobre él.
La verdad que no utilizaría este libro en el aula pues como habéis podido observar a través de todo mi comentario que estoy en disconformidad con muchas cosas que tiene este libro por ello no volveré a repetir una a una las cosas que he dicho anteriormente pues en cada una de ellas he ido dejando una pequeña opinión. Pienso que tiene muchos fallos para ser un libro para niños de esa edad. Al tener unas ilustraciones tan estereotipadas no dejan “volar” la imaginación de los niños, y la imagen que construirán en su cabeza sobre un sofá por ejemplo será siempre la misma.
La gran cantidad de páginas puede conseguir que los niños se sienten reacios a leer el libro y por ello que les parezca un libro aburrido pues los niños lo leerán sin ninguna gana.
Lo que sí me parece muy acertado es el papel de los personajes pues todos tienen un rol el cual los niños pueden identificar perfectamente con la realidad.
Ahora la pregunta es, ¿ustedes lo utilizarían en sus aulas?
Webgrafía y bibliografía:
Apuntes asignatura ADI 1 y 2.
http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+%287-10+A%C3%91OS%29.pdf/6ac881ef-2dfd-4faa-bfa1-4bacc1816d23
http://sereducadorashoy.blogspot.com.es/2013/02/caracteristicas-de-lasos-ninasos-de-0-3.html
http://conocimientosdelaadolescencia.blogspot.com.es/p/caracteristicas-de-la-etapa-de.html
Suscribirse a:
Entradas (Atom)